Информационная справка

      Государственное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 1948 «Лингвист-М» создано на основании постановления Правительства Москвы от 14 августа 2007г. № 706-ПП «О реорганизации государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы» и приказа Департамента образования города Москвы от 29 августа 2007г. № 664 «О реорганизации государственного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков № 1948 (китайского и английского) и государственного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 569» посредством реорганизации государственного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков № 1948 (китайского и английского) и государственного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 569 путем слияния.

В последние годы коммуникативная роль в изучении иностранного языка стала главенствующей.

Цели, которые ставятся при изучении языку, многочисленны и разнообразны.

В Центре образования введено аспектное преподавание языков (английского и китайского) с целью более глубокой проработки учебного материала, обеспечение возможности использовать иностранные языки: применять их в различных видах речевой деятельности (в слушании, говорении, чтении, письме)

Важном моментом обучения любому иностранному языку является сопоставительный анализ. Нельзя изучать иностранный язык, не опираясь на свой родной. Китайский язык является полностью противоположностью русского языка и в произношении, и в письме, и в грамматике; поэтому необходимо сопоставлять все стороны 2-х языков, видеть разницу, особенности каждого языка, учитывать это при употреблении.

Актуальность изучения китайского языка:

• Рост интереса к Китаю, его экономике, истории, культуре в связи со стремительным развитием КНР;
• Успешно развивающиеся в последнее время отношения между Россией и Китаем;
• Развитие туризма в КНР, все большей «открытостью» китайского общества;

В ближайшем будущем в самых различных отраслях экономики России потребуются специалисты, владеющие основами китайского языка, кроме того,

• изучение языка и страноведения служит пониманию психологии народа-соседа, знакомит с культурой, обычаями китайской нации;
• на занятиях китайским языком воспитывается толерантное отношение к людям другой расы, искореняется национализм в мировоззрении детей;
• примером для подражания должны стать присущие китайской нации целеустремленность, усердие, трудолюбие, целеустремленность;
• изучение иероглифической письменности развивает зрительную память, произвольное внимание, творческие способности;
• освоение иероглифов китайского языка, относящихся к изобразительной письменности, прямо влияет на развитие правого полушария головного мозга, а изучение европейских языков, относящихся к алфавитной письменности, развивает левое полушарие головного мозга. Таким образом, параллельное изучение двух типов языка в Центре способствует развитию и активизации психических функций головного мозга.

Обучение китайскому языку преследует комплексную реализацию практической, образовательной и развивающей целей. Практическая цель подразумевает формирование у обучающихся коммуникативной и лингвострановедческой компетенции. Это может быть достигнуто за счет создания условия для речевой практики продуктивного (говорение, письмо) и рецептивного (аудирование, чтение) планов.Развивающая цель подразумевает развитие логического мышления, различных видов памяти, воображения, индивидуальных способностей, общеречевых и общеучебных умений.Общеобразовательная цель подразумевает расширение общекультурного кругозора обучающихся, формирование у них активной личностной позиции. Таким образом, обучение китайскому языку ставит своей задачей подготовить коммуникативно-компетентных обучающихся, владеющих разговорным китайским языком.

Сохранность контингента обучающихся по ступеням

  Данные сведения свидетельствуют о том, что образовательные услуги Центра, остаются востребованными.